De Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het Samenwerkingsverband VOGO heeft drie kerntaken.
Ten eerste treedt de commissie adviserend op bij de overstap van leerlingen van het primair onderwijs naar het voortgezet onderwijs. Daarnaast adviseert de commissie over leerlingen die tijdens hun middelbare schoolperiode overstappen op leerwegondersteunend onderwijs, praktijkonderwijs of het REC. Tenslotte volgt de commissie de schoolloopbaan van leerlingen met een PCL-advies.
Behalve haar drie kerntaken kent de PCL nog andere taken, zoals het bundelen van specifieke deskundigheid, kennis en vaardigheden ten behoeve van zorgleerlingen. De commissie streeft ernaar zoveel mogelijk onafhankelijk te werken. Op die manier kan de PCL een laagdrempelige, efficiënte organisatie zijn voor zorgleerlingen, hun ouders en het onderwijs.
Belangrijk doel van het Samenwerkingsverband VOGO is om de kwaliteit van de leerlingenzorg en de zorgstructuur te waarborgen. Het gezamenlijk weven van een regionaal vangnet resulteert hierin dat elke leerling een startkwalificatie kan behalen voor een vervolgopleiding of wordt klaargestoomd voor de arbeidsmarkt. Het Samenwerkingsverband VOGO richt zich in het bijzonder op twee groepen leerlingen. In de eerste plaats zijn dat de scholieren van wie vaststaat dat een al dan niet tijdelijke orthopedagogische en orthodidactische benadering is geboden, met het oog op een ononderbroken leer- en ontwikkelproces. In de tweede plaats betreft het de leerlingen van wie gaandeweg blijkt dat ze niet in staat zijn een kwalificatie in het vervolgonderwijs te behalen.
Waar mogelijk moeten bepaalde zaken regionaal worden georganiseerd, zonder dat daarbij de autonomie van afzonderlijke scholen wordt aangetast. Zowel op het niveau van het samenwerkingsverband als binnen de school wordt de kwaliteit van de zorg bewaakt. Contacten met externe partners worden geoptimaliseerd en de PCL wordt positief gestimuleerd als daadkrachtig orgaan. Inherent aan scholen is dat ze streven naar optimalisering van de interne zorgstructuur. Dat betekent onder meer dat de ononderbroken leerlijn van de leerling wordt bewaakt aan de hand van een kwalitatief leerlingvolgsysteem.
